Уважаемые родители,

предлагаем консультацию на тему:

Что делать летом тем,

кто посещал

логопедическую группу?

Речь важнейший элемент социальной адаптации. Она является основным средством общения взрослых и детей, помогает легко вступить в разговор с окружающими, понятно выражать свои мысли, желания, задавать вопросы, делиться впечатлениями. Неправильная речь ребёнка затрудняет его общение с окружающими, отражается на его общем развитии, характере и в будущем может быть причиной неуспеваемости в школе. Взрослые должны помочь ребёнку овладеть родной речью, научить говорить правильно и внятно.

Чтобы лето не прошло даром, предлагаем Вам потренировать дыхание, речевой аппарат, слуховое внимание, общую, мелкую моторику.

 I. ДЫХАНИЕ:
Дуть через соломинку мыльные пузыри.
Надувать воздушные шары, круги, игрушки, мячи…

Дуть на одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом.

Играть на духовых музыкальных инструментах: дудках, трубах, и т.д.

Дуть на детский флюгер, вертушку.

Дуть на кораблики, игрушки на воде.

II. РЕЧЕВАЯ (АРТИКУЛЯЦИОННАЯ) МОТОРИКА:

Жевать сырые овощи, фрукты (морковь, редис, репа, яблоки).

Жевать боковыми зубами.

Для укрепления мышц языка, губ:
- лизать эскимо.
Для снижения саливации (слюноотделения), проявления рвотного рефлекса:
- чистить зубы (десны язык)
- полоскать рот.
- сосать сухарики из хлеба, булки.

 III.СЛУХОВОЕ ВНИМАНИЕ:
«О чём говорит комната, улица» (щебет птиц, разговор прохожих, шорох листьев, сигнал машины).
«Где звенит колокольчик?» (за дверью, за шкафом). Вариант игры «Где стучит дятел?».

«Тихо-громко» (звучит бубен, колокольчик). Тихий звук – ребёнок идёт на носочках, громкий - марширует, очень громко – бежит. Вариант игры: тихо – опустить флажок, громко – поднять.

«Найди игрушку» Спрятать игрушку (куклу), если водящий приближается к цели – хлопать громко, если отдаляется – тихо.

«Жмурки с голосом». Найди по голосу. Звать водящего по имени или звукоподражанием (ку-ку). Вариант игры: «Поймай – узнай по голосу».

Полезны игры на развитие интонационной выразительность речи, развитие реакции на голос, на развитие темпа, ритма («Кто сказал мяу?», «Кто заблудился в лесу?», «Мелет мельница зерно», «Большие ноги – маленькие ножки») и т.д.

 IV.  ОБЩИЕ ДВИЖЕНИЯ, КООРДИНАЦИЯ:
Длительные прогулки на свежем воздухе.

Учим ездить на самокате, велосипеде.
Занимаемся ритмикой, аэробикой.

Учимся танцевать.

Занимаемся лечебной физкультурой.

Полезны занятия бегом.
Учим с ребёнком простые стихи и произносим их во время прогулки.

V.  МЕЛКАЯ МОТОРИКА:
Учим самообслуживанию (застёгивать пуговицы, застёжки, шнурки).
Собираем ягоды, перебираем ягоды, крупы.
Выкладываем рисунки из природного материала (шишки, камушки), играем с глиной, мокрым песком и т.д.
Полезны игры с мячом – попадать в цель, ловить, бросать.
Игры с летающими тарелками, бадминтон и т.д.
Игры с мозаиками, конструкторами, в пазлы.
Раскрашивать раскраски (только карандашами!).
Вышивать крестиком.
Закручивать гайки.
Собирать бусы из бисера, другого материала нанизывая на нить, верёвочку.
Выкладывать с ребёнком узоры из гороха, фасоли, арбузных семечек, желудей, используя для основы картонку с тонким слоем пластилина.
Рисуйте пальчиками: Купите малышу краски для рисования.

  !!!!!СОВЕТУЕМ:
Отложить изучение иностранных языков, обучение чтению до формирования чистой речи.
Ограничить просмотр «ужастиков», боевиков, компьютерные игры – берегите нервную систему детей.
Играйте с детьми в старые добрые игры («Жмурки», «У медведя во бору» и т.д.)  Помогите своим детям научиться общаться,
сохранить радость, волшебство игры, которое можно ощутить только в детстве!

УДАЧИ ВАМ!

Подготовила учитель-логопед: Ерофеева О.Н.